ISSN: | 2629-5156 |
Bestellnr.: | PSP27 |
Seiten: | 19 |
Erschienen: | 2021 |
Homepage: | Internetseite aufrufen |
Dateiformat: | |
Lieferzeit: | sofort |
Praxis Schulpsychologie 27
In dieser Ausgabe von „Praxis Schulpsychologie“ finden sich Beiträge, die sich – mit jeweils unterschiedlichen aktuellen Schwerpunkten – mit der Weiterentwicklung schulpsychologischer Arbeit befassen.
Im ersten Schwerpunktbeitrag beleuchtet der Vorstand des Berufsverbandes der Hessischen Schulpsychologinnen und Schulpsychologen den Umgang mit Unsicherheit und Veränderung. Den Anstoß dazu lieferte die Corona-Pandemie. Das angesprochene „agile Mindset“ könnte aber – so die Behauptung – auch generell hilfreich sein. Allzu oft werden wir mit einer „Problemtrance“ und Gefühlen der Hoffnungs- und Hilflosigkeit konfrontiert. Hier gilt es, Kreativität, Lösungsorientierung, Handlungsfähigkeit und die persönliche Belastbarkeit zu erhalten.
Die Prinzipien verhaltensorientierter Interventionen sind leicht verständlich und leuchten unmittelbar ein. Die Schwierigkeiten stellen sich allerdings in der praktischen Umsetzung schnell ein. Gordon Wingert und Niclas Dittmann stellen im zweiten Schwerpunktbeitrag den Marburger Erfolgskompass vor. Sie beschreiben, welche Voraussetzungen Interventionen brauchen und wie diese entwickelt werden können.
Aus dem Inhalt:
- Agiles Mindset – ein schulpsychologischer Bedarf?
- Lehrkräfte in ihrer Rolle als Mentoren stärken
- Nutzung der Apps AUTHARK und JAY
- Prokrastination vorbeugen und reduzieren
- u.v.m.
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ISSN: | 2629-5156 |
Bestellnr.: | PSP27 |
Seiten: | 19 |
Erschienen: | 2021 |
Homepage: | Internetseite aufrufen |
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